[201] 陈蕴茜：《建筑中的意识形态与民国中山纪念堂建设运动》，载《史林》，2007（6）。
[202] 《洛阳实验区近讯 几种新的生活方式》，载《社友通讯》，第3卷11期，1935。
[203] 保教合一之事业设施可分为政、教、卫三方面，关于政的方面，中心组织为联保办公处，办理联保内容行政事业。民众组织有息讼会，调解人民诉讼纠纷；关于教的方法，有民众学校与乡村小学，包括普及义务教育与成人补习教育。至于在育的方面，有壮丁之军训与社会体育运动，并设备乡村医院及医学卫生事业。此种事业内容虽属简单，但甚适实际需要，而且为各联保所必需举办者。中国社会教育社：《洛阳实验区之政治实验心得》，载《建国教育》，第2卷1期，1940。
[204] 中国社会教育社：《洛阳实验区之政治实验心得》，载《建国教育》，第2卷1期，1940。
第四章 中国社会教育社的其他事业
社教社的成立，既将社教界各方力量的整合当作目标同时也实现了社教界力量的整合发展，而后者，主要是通过其开展的各项事业来实现。1931年12月，社教社发起词中，言及“欲谋全国社会教育同志的大团结”，为救“同志散处各地，深感声气少通，愿宏力薄”时弊，而有社教社之发起[1]。从设立之初，社教社就将“联络同志，交换意见”定为重中之重，历届年会反复强调：“在‘促进社教事业’这一点上，本社从来没有仅仅希望一个人所办的或某个机关所有的社会教育事业单独的发达，我们所怀抱的是愿望全国整个社教事业的进步”。[2]“俞庆棠先生主张把社教同志联结成为链子，拿这长长的铁的链子，拘捕贪污土劣而来建设新社会。”[3]社教社内外部的沟通，是历届年会及理事会议一以贯之的关注议题，发行刊物、辅导各省社会教育事业、召集第三次全国乡村工作会议以及主编《申报》农村生活栏等作为社教社的其他事业，与年会、合办实验区一起，共同构成了社教社的事业整体风貌。社教社也正是通过这些事业，由区域到全国，由长江流域及黄河流域再至珠江流域，内容由单一到综合，从小而大，星散各地的社员之间借此得以联系、互动和彼此烘托，成为乡村建设运动中有影响的全国性学术团体。