有论者认为，人具有自然生命、精神生命、价值生命、智慧生命。与之相对应，生命教育应该包括四方面内容。一是生存意识和生存能力的教育，强调身体与营养、健康与锻炼、安全与防范、认识自然与保护环境等；二是生活态度与健全人格的教育，强调热爱生活，尊重与关爱生命，自尊自信，有健全人格等；三是理想信仰与真、善、美的教育，强调崇高理想和信仰，培育真之情感、善之人性、美之情操等；四是科学艺术和创新精神教育，强调科学与艺术素养的完美结合，重视培育人的独立思考和批判精神。②
新生命教育认为，在人的生命中，自然生命、社会生命和精神生命构成生命的长宽高，组成立体的、完整的人。生命教育以“过一种完整幸福的教育生活”为核心理念，围绕人的自然生命、社会生命和精神生命展开教育，引导学生热爱生命，积极生活，成就人生，拓展生命的长宽高，让有限生命实现最大价值，让每个生命成为最好的自己。新生命教育基于人的三重生命(自然生命、社会生命和精神生命)、三重目标(珍爱生命、积极生活、成就人生),提出新生命教育的六大领域，即生命与安全、生命与健康、生命与养成、生命与交往、生命与生涯、生命与信仰。③
