(四)终身教育思想研究
联合国教科文组织倡导的终身教育思想在中国也得到了广泛传播。1979年10月，华东师范大学比较教育研究所组织翻译了《学会生存——教育世界的今天和明天》一书。作为当代教育思想发展中的一个里程碑，《学会生存——教育世界的今天和明天》在中国产生了广泛的影响。1985年，周南照先生翻译了保尔·朗格朗的《终身教育引论》(中国对外翻译出版公司，1985)。梁忠义先生根据《文部广报》总结了终身教育的意义在于每个人都拥有以自身必要的学习为主体得以选择和开展的能力与热情。随后他梳理了终身教育的研究课题，一是研究每个人在终身的各个时期，适当地进行必要的学习，并有助于地区社会的每个人的生活和文化的提高；二是在学校教育方面，为培养终身教育的基础，谋求在各个学校阶段为继续终身学习培养必要的热情和能力；三是在高等教育方面，为满足社会和地区的要求，要进一步使制度及其运用多样化和弹性化。②任宝祥教授翻译了关于终身教育思想的文章，梳理了终身教育的历史背景，并提出终身教育的含义就是力图使各层级教育的贡献系统化。③
